IDIK4008 - Penelitian Tindakan Kelas. Mata kuliah ini membekali, mahasiswa Program S1 PGSD membahas tentang berbagai landasan dan prosedur penyusunan proposal, desain penelitian,berbagai cara penarikan sampel, dan pengembangan instrumenpenelitian, pentingnya kaitan antara masalah penelitian, tujuan penelitian, hipotesis, dan analisis data; proses dan berbagai aspek pengumpulan data; dan kaidah serta strategi penulisan laporan penelitian dan berbagai cara untuk meningkatkan kualitas penelitian beserta manfaatnya, baik bagi pengembangan ilmu pengetahuan maupun pengambilan keputusan. Untuk itu mahasiswa diharapkan dapat mengkaji modul, mengerjakan latihan mandiri online, mengikuti tutorial online (tuton), dan mengikuti tutorial tatap muka. Kemampuan mahasiswa terhadap mata kuliah ini diukur melalui ujian akhir semester (UAS) dalam bentuk tes tertulis dan tugas tutorial dalam bentuk tes uraian dan/atau kinerja.1. PTK adalah suatu bentuk inkuiri yang didahului dengan refleksi. Pendapat ini dikemukakan oleh .... Carr dan Kemmis : Penelitian tindakan kelas adalah suatu bentuk inkuiri atau penyelidikan yang dilakukan melelui refleksi diri. (B)(1.4)
2. Maksud dari self-reflective inquiry adalah penelitian yang ....
Self reflective inquiry maksudnya berbasis hasil pengamatan dan renungan guru.(C)(1.6)
3. Dibandingkan dengan penelitian formal, sampel yang digunakan dalam PTK termasuk jenis ....
Sampel dalam PTK adalah kasus khusus yaitu kelas. PTK memang khusus dirancang untuk penelitian oleh guru di kelasnya sendiri(D)(1.10)
4. Perbedaan antara PTK dengan non-PTK ditinjau dari hasil akhir yang ingin dicapai terletak pada ....
hasil akhir yang ingin dicapai guru melalui PTK adalah terjadinya perbaikan/ peningkatan kualitas pembelajaran a.l. perbaikan hasil belajar siswa. Hasil akhir PTK adalah perbaikan hasil belajar siswa.(C)(1.10)
5. Manfaat PTK bagi sekolah adalah untuk meningkatkan ....
Manfaat PTK bagi sekolah adalah kualitas pendidikan di sekolah yang bersangkutan.(B)(1.27)
6. Berikut adalah keterbatasan PTK dibandingkan dengan penelitian formal, kecuali ....
Keterbatasan PTK antara lain : validitas PTK dan generalisasi, (D)(1.27)
7. Berikut adalah beberapa persyaratan yang harus dipenuhi agar PTK dapat diterapkan secara kelembagaan, kecuali ....
Persyaratan PTK : Sekolah harus memberikan kebebasan kepada gurumelakukan PTK; Birokrasi dan hierarki di sekolah hendaknya diminimalkan; Sekolah semestinya mempertanyakan apa yang diinginkan bagi sekolahnya; PTK mempersyaratkan keterbukaan semua staf untuk membahas masalah yang dihadapi; Sikap kepala sekolah dan staf harus menunjang adanya pembaharuan; Guru memiliki rasa percaya diri yang tinggi; Kepala Sekolah tidak harus melakukan pengawasan. guru cukup menyampaikan pemberitahuan untuk melakukan PTK di kelasnya (C)(1.29)
8. Langkah awal PTK oleh guru dimulai dengan melakukan ....
Langkah awal PTK adalah identifikasi masalah. identifikasi masalah merupakan langkah awal dengan mengajukan/membuat pertanyaan penelitian (B)(2.5)
9. Berikut adalah beberapa langkah yang dapat ditempuh dalam melakukan analisis masalah, kecuali ....
Langkah menganalisis masalah : mengkaji dokumen-dokumen kelas tentang siswa seperti daftar hadir, daftar nilai, tugas-tugas yang diberikan, feedback, dalam konteks PTK analisis masalah tidak perlu studi banding. walaupun hal ini dapat juga dilakukan (D)(2.8)
10. Hipotesis tindakan adalah ....
Hipotesis tindakan adalah dugaan-dugaan tentang upaya perbaikan pembelajaran yang rasional dan perlu dibuktikan.(C)(2.10)
11. Langkah awal dalam pelaksanaan PTK adalah ...
Langkah awal pelaksanaan PTK : menyusun Rencana Pembelajaran (RP) dan Skenario Tindakan (ST);Menyiapkan fasilitas pendukung; Menyiapkan cara merekam dan mengnalisa data; Mensimulasikan pelaksanaan tindakan.(C)(2.12)
12. Yang dimaksud dengan high inference observation adalah model pengamatan ....
high inference observation adalah model pengamatan yang membutuhkan penafsiran.(D) (2.22) 13. Jika seorang guru ingin mengetahui suasana verbal dan nonverbal sekaligus, maka ia akan melakukan observasi .... Jika seorang guru ingin mengetahui suasana verbal dan nonverbal sekaligus, maka ia akan melakukan observasi sistematis. suasana verbal dan nonverbal membutuhkan observasi yang rinci dan terstruktur, jadi digunakan observasi sistematis karena dibutuhkan kategori yang lebih sistematis.(B)(2.25)
14. Berikut adalah teknik-teknik lain di samping observasi yang dapat digunakan guru sebagai peneliti PTK untuk mengumpulkan data, kecuali ....
Selain observasi pengumpulan data dapat dilakukan dengan catatan harian, rekaman, angket, dan wawancara. survai tidak dapat dilakukan di kelas, karena PTK adalah penelitian khusus tentang kelas. bukan melihat kondisi kelompok sosial tertentu.(D)(2.29)
15. Refleksi paling tepat dilakukan oleh peneliti PTK pada saat ....
Langkah paling tepat sesudah melakukan upaya perbaikan adalah refleksi. disini guru merenung apa hasil tindakan yang sudah diberikan, bagaimana dampaknya terhadap siswa dan pembelajaran, apakah perbaikan sudah cukup atau ia perlu meneruskan ke siklus berikutnya. (D)(2.33)
16. Yang dimaksud dengan perencanaan tindak lanjut dalam PTK adalah ....
Perencanaan dan tindak lanjut adalah menyusun tindakan perbaikan untuk siklus berikutnya.(A)(2.34)
17. Apabila sebagian besar siswa Anda malas mengerjakan tugas-tugas yang Anda berikan, maka PTK yang akan Anda laksanakan dapat dikategorikan ke dalam domein ....
Siswa malas mengerjakan tugas termasuk domain disiplin belajar.(B)(3.5)
18. Berikut adalah kriteria yang perlu dipertimbangkan sebelum menentukan apakah masalah yang muncul di kelas layak diteliti atau tidak, kecuali ....
Kriteria masalah : Jangan memilih masalah yang anda tidak kuasai; Ambil topik yang skalanya kecil dan terbatas; Pilih masalah yang paling penting bagi anda dan siswa; Usahakan dapat dikerjakan secara kolaboratif; Kaitkan masalah dengan prioritas pengembangan sekolah.(D)(3.6)
19. Bagi guru yang peneliti PTK, langkah awal dalam analisis masalah adalah ....
Langkah pertama bagi guru peneliti adalah melakukan introspeksi diri tentang pembelajaran di kelas. Karena langkah awal analisis masalah adalah refleksi alias introspeksi diri tentang pembelajaran di kelas.(B)(3.8)
20. Hasil analisis masalah menunjukkan (1) siswa tidak mau menyimak pelajaran, (2) guru menjelaskan dengan metode ceramah, dan (3) siswa tidak ada yang bertanya kepada guru tentang pelajaran yang barusaja disajikan guru. Permasalahan yang dapat dirumuskan berdasarkan kasus-kasus di atas adalah, kecuali....
Justru guru harus merumuskan permasalahan yang ada di kelasnya dengan menkaji/melihatnya dari aspek strategi, metode atau dari siswanya sendiri.(C)
21. Berikut adalah beberapa alternatif cara mengembangkan alternatif tindakan, kecuali ....
Alternatif tindakan tidak bisa dilakukan dengan mengkopi hasil PTK sejawat, karena permasalahan setiap kelas/individu adalah spesifik dan tidak dapat digeneralisasikan.(D)
22. Cakupan Rencana Pembelajaran dan Rencana Perbaikan Pembelajaran nyaris sama, kecuali pada butir ....
Cakupan Rencana Pembelajaran dan Rencana Perbaikan Pembelajaran nyaris sama, kecuali pada butir tujuan perbaikan.(A)(3.29)
23. Agar mampu mengembangkan RPP dengan efektif dan memberikan hasil yang signifikan, hal yang paling penting dilakukan sebelum memberikan tindakan perbaikan adalah ....
Membuat skenario pembelajaran; Mempersiapkan fasilitas sarana; menyusun RPP lengkap dan melakukan simulasi pembelajaran.(B)(3.32)
24. Yang dimaksud dengan proposal PTK pada dasarnya adalah ....
Proposal yaitu rencana penelitian yang diusulkan guru untuk memperbaiki pembelajaran dikelasnya. (C)(3.40)
25. Kolaborasi dalam PTK dimaksudkan untuk membangun....
Kerjasama antar pihak-pihak terkait dapat dikatakan benar karena pihak-pihak terkait kemungkinan memiliki latar belakang yang berbeda dengan profesi guru. kolaborasi adalah kerjasama antara 2 orang/kelompok atau lebih dengan orang/kelompok lain yang berbeda latar belakangnya. seperti kolaborasi antara musisi dengan pelukis.(B)(4.16)
26. Tindakan perbaikan dilanjutkan ke Siklus 2 apabila Siklus 1 ....
kelanjutan ke siklus 2 dilakukan apabila belum terjadi perbaikan.SikluS 1 belum tidak memperlihatkan dampak yang signifikan.(C)(4.33)
27. Hasil pengamatan yang dilakukan Pak Siswa di kelasnya berbentuk catatan-catatan tentang perilaku siswa dalam membaca sebuah teks di depan kelas. Hal ini dilakukan setelah Pak Siswo menjelaskan bagaimana cara membaca teks yang baik. Setiap anak diberi waktu 2 menit untuk membaca dan Pak Siswo mencatat perilaku siswa, seperti teknik membaca, sikap badan, ucapan/ejaan dan lain-lain. Data yang dikumpulkan Pak Siswo adalah data ....
Data yang dikumpulkan guru yang juga berperan sebagai peneliti disebut data kualitatif. Data yang dikumpulkan berupa penjelasan/catatan tertulis tentang sikap dan perilaku siswa, jadi bukan hasil pengukuran berupa angka-angka.(C)(5.9)
28. Berikut adalah beberapa cara penyajian hasil analisis data hasil PTK, kecuali ....
Penyajian seluruh hasil pengukuran selama penelitian bukan merupakan hasil penyajian data, tetapi lebih cocok disebuthasil pengumpulan data.(A)
29. Kesimpulan hasil PTK sebaiknya merupakan penjelasan-penjelasan yang disusun sesuai dengan ....
tujuan melakukan penelitian adalah mencari jawab atas permasalahan penelitian atau membuktikan hipotesi yang dibuat peneliti. dimana hal-hal yang ingin dicari jawabnya diekspresikan dalam bentuk pertanyaan penelitian. jadi agarlaporan penelitian mudah dimengerti dan dapatcepat diidentifikasi hasilnya maka penjelasan disampaikan sesuai urutan pertanyaan penelitian..Kesimpulan hasil PTK sebaiknya merupakan penjelasan-penjelasan yang disusun sesuai dengan pertanyaan penelitian.(B)(5.30)
30. Mengapa PTK harus dilakukan per daur? Untuk ....
karena upaya perbaikan oleh guru harus dilakukan secara terus-menerus sampai terjadi perbaikan pembelajaran yang optimal.(C)
31. Secara spesifik laporan PTK memuat tentang ....
Laporan PTK secara spesifik memuat saran-saran perbaikan pembelajaran.(D)(6.4)
32. Judul PTK harus menggambarkan ....
PTK adalah jenis penelitian yang berfokus pada perbaikan pembelajaran di kelas, bukan masalah pembelajaran secara umum, masalah pendidikan atau persekolahan. jadi judul PTK harus menggambarkan upaya perbaikan pembelajaran.(D)(6.10)
33. Sistematika PTK sebagaimana ditetapkan Ditjen DIKTI (2004) harus memuat abstrak penelitian. Berikut rambu-rambu penulisan abstrak penelitian, kecuali ....
Abstrak penelitian bukan ringkasan (summary), tetapi merupakan intisari/saripati atau aspek penelitian atau dianggap penting. Abstrak disajikan secara runtut, singkat dan padat.(D).(6.6)
34. Dalam menyusun laporan PTK, masalah penelitian ditulis/disajikan di bagian ....
Masalah/isu yanghendak diangkat umumnya diletakkan di bagian pendahuluan sebagai latar belakang alasan dilaksanakannya penelitian.(C)(6.12)
35. Karena mau cepat selesai, pada saat penelitiannya masih harus dilanjutkan ke Daur 3, Pak Irsan sudah menghentikannya hanya sampai Daur 2. Ia kemudian menyusun laporan PTK dan melaporkan bahwa tindakan perbaikannya sudah menunjukkan hasil positif. Sesuai etika penulisan laporan, Pak Irsan telah mengabaikan ....
Peneliti sudah berbohong berarti dia sudah melanggar kode etik peneliti. Kejujuran.(C)(6.25)
36. Tulisan tentang sebuah topik biasanya disusun berdasarkan paragraf-paragraf. yang dimaksud dengan paragraf dalam laporan PTK adalah .....
Paragraf adalah kumpulan kalimat kurang lebih sebanyak setengah halaman yang dimulai dengan baris baru.(C)(6.30)
37. Berikut adalah aspek dibahas dalam bab kajian pustaka. Salah satu hal yang tidak sesuai sebagai aspek kajian pustaka adalah ....
Kajian pustaka berisi teori-teori yang elevan, pengalaman nyata hasil penelitian, atau pendapat para pakar. Metodologi tidak sesuai sebagai salah satu aspek kajian pustaka (C)(6.12)
38. Diseminasi laporan PTK dilakukan untuk tujuan ....
pengalaman guru dalam memperbaiki pembelajaran akan dapat dijadikan pelajaran atau pengalaman bagi guru lain dalam menghadapi masalah pembelajaran yangsama.(D)(6.38)
39. Manfaat diseminasi laporan PTK bagi sekolah adalah ....
laporan PTK dapat meningkatkan kredibilitas sekolah. menunjukkan bahwa sekolah yang bersangkutan sangat peduli dengan kegiatan akademik.(C)
40. karena mau cepat selesai maka pada saat penelitiannya masih harus dilanjutkan ke daur 3 pak yusril sudah menghentikannya sampai daur 2. ia kemudian menyusun laporan PTK dan melaporkan bahwa tindakan perbaikannya sudah menunjukkan hasil positif. sesuai etika penulisan laporan pak Yusri telah mengabaikan unsur ....
peneliti telah melanggar kode etik peneliti, Kejujuran.(C)(6.25)
41. Dari hasil analisis masalah yang dilakukan di kelasnya, Pak Bambang melihat bahwa dalam 3 kali ulangan aritmatika yang diberikan, rata-rata hanya 2 orang dari 30 siswanya yangmendapatnilai di atas 60. Sebagian besarsiswa tidak mampu menyelesaikan soal-soal tentang perkalian. Selain itu, pada setiap pelajaran matematika, suasana kelas menjadi tegang karena isiwa merasa matematika sebagai pelajaran maut alias sulit. Sehubungan dengan masalah tersebut, Pak Bambang kemudian merumuskan masalah pembelajaran sebagai berikut: "Metode apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat mengerjakan soal-soal tentang perkalian serta dalam suasana yang lebih rileks?". Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut:
1 dan 2 benar.
42. Salah satu prinsip observasi menurut Hopkins adalah perencanaan bersama. Perencanaan bersama yang bertujuan untuk membangun ....
1, 2, dan 3 benar
43. Dalam upaya mencapai tujuan dan sasaran observasi, maka peneliti PTK hendaknya mengarahkan sasaran pokok dan fokus utama selama proses observasi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:
2 dan 3 benar
44 Observasi yang dilakukan oleh pengamat luar (teman sejawat) dalam PTK difokuskan pada ....
(1) dan (2) benar. Observasi oleh pengamat luar atau nonguru/pengajar difokuskan pada perilaku mengajar guru, suasana kelas dan perilaku siswa selama berlangsung tindakan perbaikan
45 Hasil analisis data dapat dijadikan bahan untuk ....Pernyataan (2) dan (3) benar, karena hasil analisis data adalah untuk mengidentifikasi temuan sementara -melalui refleksi- dalam rangka menentukan apakah perbaikan sudah terjadi atau perlu terus ke siklus 2. Demikian pula hasil analisis data juga dapat dijadikan landasan untuk mencari/mengidentifikasi temuan penelitian baik temuan sementara (apabila belum diperoleh perbaikan) maupun temuan final (apabila sudah dicapai perbaikan pembelajaran.
46. Pengumpulan dalam PTK melalui cara observasi terutama ditujukan untuk ....
Observasi adalah untuk mendapatkan masukan tentang perilaku siswa dan melihat dampak tindakan perbaikan.1 dan 2 benar.
47. Dalam tahapan pelaksanaan tindakan perbaikan di kelas, sebagai peneliti guru akan ....
Sebagai peneliti PTK guru akan (1) mengamati perilaku siswa sebagai dampak dari tindakan yang diberikan dan (2) mencari penyebab masalah pembelajaran melalui wawancara dengan siswa. Hal (2) dilakukan untuk mempertajam masalah penelitian karena siswa merupakan salah satu sumber informasi PTK. 1 dan 2 benar.
48. Refleksi pada dasarnya adalah .....
Opsi (1), (2) dan (3) semuanya benar. Karena refleksi adalah merenung kembali untuk mengingat peristiwa-peristiwa yang menyebabkan munculnya masalah dilanjutkan dengan mencari alternatif hal-hal yang perlu dilakukan guru untuk memperbaiki pembelajaran. Bisa termasuk refleksi:
bertanya pada diri sendiri
mencari alternatif perbaikan
mengantisipasi hal-hal yangtidak diinginkan
49. Yang dimaksud dengan interpretasi hasil analisis data adalah ...
Opsi 1 (menemukan makna dari hasil analisis data untuk menjawab pertanyaan penelitian) dan 2 (menterjemahkan atau memberi makna hasil pengolahan data) adalah merupakan salah satu bentuk interpretasi data. Jadi, 1 da 2 benar.
50. Saran tindak lanjut hasil PTK adalah ....
Saran tindak lanjut dalam PTK dapat direpresentasikan dalam bentuk (i) alternatif perbaikan dibuat sesuai kesimpulan penelitian dan (ii) usulan perbaikan dapat dipertimbangkan melalui refleksi. Karena tujuan akhir PTK difokuskan pada mencari alternatif perbaikan dan usulan perbaikan. 2 dan 3 benar.
