Ranah Domain Kognitif Bloom

Taksonomi Bloom merujuk pada taksonomi yang dibuat untuk tujuan pendidikan. Taksonomi ini pertama kali disusun oleh Benjamin S. Bloom pada tahun 1956. Dalam hal ini, tujuan pendidikan dibagi menjadi beberapa domain (ranah, kawasan) dan setiap domain tersebut dibagi kembali ke dalam pembagian yang lebih rinci berdasarkan hirarkinya.
Tujuan pendidikan dibagi ke dalam tiga domain, yaitu:

1. Cognitive Domain (Ranah Kognitif), yang berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek intelektual, seperti pengetahuan, pengertian, dan keterampilan berpikir.
2. Affective Domain (Ranah Afektif) berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek perasaan dan emosi, seperti minat, sikap, apresiasi, dan cara penyesuaian diri.
3. Psychomotor Domain (Ranah Psikomotor) berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek keterampilan motorik seperti tulisan tangan, mengetik, berenang, dan mengoperasikan mesin.

Ranah (Domain) Kognitif Menurut Bloom (1956). Bloom pada tahun 1956, dalam bukunya yang berjudul Taxonomy of Educational Objectives. Handbook I : Cognitive Domain  yang diterbitkan oleh McKey New York telah membagi ranah (domain) kognitif menjadi beberapa bagian. Berikut adalah penjelasannya. Tujuan pembelajaran dalan ranah (domain) kognitif atau intelektual dibagi menjadi 6 tingkatan, dilambangkan dengan huruf C (cognitive). Secara umum, makin tinggi tingkatannya semakin rumit tujuan pembelajaran itu yaitu:

1. Tingkat (Level) Pengetahuan – C1

Pada level atau tingkatan terendah ini dimaksudkan sebagai kemampuan mengingat kembali materi yang telah dipelajari, misalnya: (a) pengetahuan tentang istilah; (b) pengetahuan tentang fakta khusus; (c) pengetahuan tentang konvensi; (d) pengetahuan tentang kecendrungan dan urutan; (e) pengetahuan tentangklasifikasi dan kategori; (f) pengetahuan tentang kriteria; dan (g) pengetahuan tentang metodologi.

Kata Kerja Operasional Level C1
Contoh-contoh kata kerja operasional untuk merumuskan tujuan pembelajaran pada level C1 (Cognitive 1 – Pengetahuan) antara lain:

Kata Kerja Operasional Level C1
mengutip	menyebutkan	menjelaskan	menggambar	membilang
mengidentifikasi	mendaftar	menunjukkan	memberi label	memberi indeks
memasangkan	menamai	menandai	membaca	menyadari
menghafal	meniru	mencatat	mengulang	mereproduksi
meninjau	memilih	menyatakan	mempelajari	mentabulasi
memberi kode	menelusuri	menulis	merespon	-

2. Tingkat (Level) Pemahaman – C2

Pada level atau tingkatan kedua ini, pemahaman diartikan sebagai kemampuan memahami materi tertentu, dapat dalam bentuk: (a) translasi (mengubah dari satu bentuk ke bentuk lain); (b) interpretasi (menjelaskan atau merangkum materi);(c) ekstrapolasi (memperpanjang/memperluas arti/memaknai data).

Kata Kerja Operasional Level C2
Contoh-contoh kata kerja operasional untuk merumuskan tujuan pembelajaran pada level C2 (Cognitive 2 – Pemahaman) antara lain:

Kata Kerja Operasional Level C2
memperkirakan	menjelaskan	mengkategorikan	mencirikan	merinci
mengasosiasikan	membandingkan	menghitung	mengkontraskan	mengubah
mempertahankan	menguraikan	menjalin	membedakan	mendiskusikan
menggali	mencontohkan	menerangkan	mengemukakan	mempolakan
memperluas	menyimpulkan	meramalkan	merangkum	menjabarkan

3. Tingkat (Level) Aplikasi – C3

Pada level atau tingkatan ketiga ini, aplikasi dimaksudkan sebagai kemampuan untuk menerapkan informasi dalam situasi nyata.

Kata Kerja Operasional Level C3

Contoh-contoh kata kerja operasional untuk merumuskan tujuan pembelajaran pada level C3 (Cognitive 3 – Aplikasi) antara lain:

Kata Kerja Operasional Level C3
menugaskan	mengurutkan	menentukan	menerapkan	menyesuaikan
mengkalkulasi	memodifikasi	mengklasifikasi	menghitung	membangun
membiasakan	mencegah	menentukan	menggambarkan	menggunakan
menilai	melatih	menggali	mengemukakan	mengadaptasi
menyelidiki	mengoperasikan	mempersoalkan	mengkonsepkan	melaksanakan
meramalkan	memproduksi	memproses	mengaitkan	menyusun
mensimulasikan	memecahkan	melakukan	mentabulasi	-

4. Tingkat (Level) Analisis – C4

Analisis adalah kategori atau tingkatan ke-4 dalam taksonomi Bloom tentang ranah (domain) kognitif. Analisis merupakan kemampuan menguraikan suatu materi menjadi bagian-bagiannya. Kemampuan menganalisis dapat berupa: (a) analisis elemen (mengidentifikasi bagian-bagian materi); (b) analisis hubungan (mengidentifikasi hubungan); (c) analisis pengorganisasian prinsip (mengidentifikasi pengorganisasian/organisasi).

Kata Kerja Operasional Level C4

Contoh-contoh kata kerja operasional untuk merumuskan tujuan pembelajaran pada level C4 (Cognitive 4 – Analisis) antara lain:

Kata Kerja Operasional Level C4
menganalisis	mengaudit	memecahkan	menegaskan	mendeteksi
mendiagnosis	menyeleksi	merinci	menominasikan	mendiagramkan
mengkorelasikan	merasionalkan	menguji	mencerahkan	menjelajah
membagankan	menyimpulkan	menemukan	menelaah	memaksimalkan
memerintahkan	mengedit	mengaitkan	memilih	mengukur
melatih	mentransfer	-	-	-

5. Tingkat (Level) Sintesis – C5

Level kelima adalah sintesis yang dimaknai sebagai kemampuan untuk memproduksi. Tingkatan kognitif kelima ini dapat berupa: (a) memproduksi komunikasi yang unik; (b) memproduksi rencana atau kegiatan yang utuh; dan (c) menghasilkan/memproduksi seperangkat hubungan abstrak.

Kata Kerja Operasional Level C5

Contoh-contoh kata kerja operasional untuk merumuskan tujuan pembelajaran pada level C5 (Cognitive 5 – Sintesis) antara lain:

Kata Kerja Operasional Level C5
mengabstraksi	mengatur	menganimasi	mengumpulkan	mengkategorikan
mengkode	mengombinasikan	menyusun	mengarang	membangun
menanggulangi	menghubungkan	menciptakan	mengkreasikan	mengkoreksi
merancang	merencanakan	mendikte	meningkatkan	memperjelas
memfasilitasi	membentuk	merumuskan	menggeneralisasi	menggabungkan
memadukan	membatas	merefarasi	menampilkan	menyiapkan
memproduksi	merangkum	merekonstruksi	-	-

6. Tingkat (Level) Evaluasi – C6

Level ke-6 dari taksonomi Bloom pada ranah kognitif adalah evaluasi. Kemampuan melakukan evaluasi diartikan sebagai kemampuan menilai ‘manfaat’ suatu benda/hal untuk tujuan tertentu berdasarkan kriteria yang jelas. Paling tidak ada dua bentuk tingkat (level) evaluasi menurut Bloom, yaitu: (a) penilaian atau evaluasi berdasarkan bukti internal; dan (2) evaluasi berdasarkan bukti eksternal.

Kata Kerja Operasional Level C6

Contoh-contoh kata kerja operasional untuk merumuskan tujuan pembelajaran pada level C6 (Cognitive 6 – Evaluasi) antara lain:

Kata Kerja Operasional Level C6
membandingkan	menyimpulkan	menilai	mengarahkan	mengkritik
menimbang	memutuskan	memisahkan	memprediksi	memperjelas
menugaskan	menafsirkan	mempertahankan	memerinci	mengukur
merangkum	membuktikan	memvalidasi	mengetes	mendukung
memilih	memproyeksikan	-	-	-